단원			Ⅷ. 생식과 발생	1/15 차시	교과서 344～345쪽
중/소단원			내 심장을 재생할 수 있을까? - 줄기 세포
학습 목표			∙식물의 일생을 통해 생식과 발생 과정을 거쳐 자손이 번식함을 이해한다. ∙줄기 세포를 이해하여 세포에서 조직과 기관이 만들어지는 과정을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙겨울에는 앙상했던 사과나무가 봄에 꽃을 피우고 곤충의 도움으로 꽃가루받이를 하여 수정과 발생을 거쳐 사과 열매를 맺는 과정을 보여 주며 호기심을 유발시킨다.
전개	➜ 탐구활동	30	[생각 열기〕식물의 일생 ∙사과나무의 구조나 각 부위의 명칭은 다루지 않도록 하고, 사과나무의 꽃은 생식 기관임을 강조하여 암술에서 꽃가루받이가 일어나야 열매와 종자를 만들 수 있다는 점에 초점을 맞추어 설명한다. 〔생각 넓히기〕내 심장을 재생할 수 있을까? - 줄기 세포 ∙줄기 세포는 여러 종류의 신체 조직으로 분화할 수 있는 능력을 가진 세포, 즉 미분화된 세포임을 설명한다. ∙조사 결과를 정리한 다음, ｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다.		∙줄기 세포를 만들 때 사용되는 실험 방법이나 약품, 기구 등에 대해서는 다루지 않는다.
정리	➜ 학습 정리 ➜평가 ➜ 차시 예고	10	∙줄기 세포에 대해 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 식물의 일생은 어떤 과정을 거쳐 일어나는지, 또 어떻게 자손을 남기는지에 대해 바르게 이해하고 있는지 평가한다. 2. 줄기 세포의 역할은 무엇이며, 세포로부터 조직이나 기관이 어떻게 만들어지는지를 조사하여 발표할 수 있는지 평가한다.
			∙체세포 분열 과정을 이해한다.
자료

단원			Ⅷ. 생식과 발생	2/15 차시	교과서 346～353쪽
중/소단원			1. 세포 분열	□ 체세포는 어떻게 분열할까?
학습 목표			∙체세포 분열 과정을 이해한다. ∙체세포 분열이 일어나야 하는 까닭을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	∙코끼리의 세포의 크기와 수는 어떤 차이가 나는지, 또 사람의 세포의 크기와 비교하면 어떻게 되는지를 학생들에게 질문하여 흥미와 호기심을 갖도록 유도한다.
전개	➜ 학습 내용 ➜ 탐구활동	25	∙생물체의 크기가 커지거나 무게가 증가하는 것을 생장이라고 함을 설명한다. 〔탐구 1 : 실험〕세포의 표면적과 부피 간의 관계 실험하기 ∙크기가 서로 다른 우무를 수산화 나트륨 수용액에 넣고 물질의 흡수 정도를 비교해 본다. ∙실험을 통해 세포의 크기가 큰 것보다는 작은 것이 물질 교환에 유리하므로, 우리 몸은 세포의 크기가 작은 것으로 구성되는 것이 유리함을 설명한다. ∙실험 결과를 정리한 다음, ｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다.		∙우무 덩어리를 만들 때는 유리 막대로 잘 저어서 우무 가루가 뭉치거나 타지 않도록 한다. ∙수산화 나트륨 용액이 피부에 닿지 않도록 주의한다. ∙사용하고 남은 용액은 아무 곳에나 버리지 말고 정해진 절차에 따라 폐기 처리한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜평가 ➜ 차시 예고	10	∙세포의 표면적과 부피 간의 관계에 대해 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 표면적과 부피 간의 관계를 설명할 수 있는지 평가한다. 2. 표면적과 물질 교환의 의미를 알고 세포의 크기와 관련지어 이해하는지 평가한다.
			∙현미경에 나타나는 여러 단계의 염색체 모양의 변화로 구분할 수 있다.
자료

단원			Ⅷ. 생식과 발생	3/15 차시	교과서 346～353쪽
중/소단원			1. 세포 분열	□ 체세포는 어떻게 분열할까?
학습 목표			∙현미경에 나타나는 여러 단계를 염색체 모양의 변화로 구분할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	∙손톱에 봉선화 물을 들였던 학생의 경험을 통해 생물체의 생장에 대해 호기심을 유발한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	25	〔탐구 2 : 실험〕체세포 분열 관찰하기 ∙실험 과정을 읽어 보고, 실험 방법과 과정에 대하여 학생들의 질문을 유도하도록 한다. ∙양파의 뿌리 끝을 이용하여 세포 분열 관찰을 위한 프레파라트를 만들도록 한다. ∙현미경을 이용하여 세포 분열 중인 세포들을 찾아 각 단계에서의 염색체의 변화를 관찰하도록 한다. ∙실험 결과를 정리한 다음, ｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙핵분열 과정은 염색체의 변화와 행동에 따라 전기, 중기, 후기, 말기로 구분되는 것과 각 시기의 특징을 설명한다. ∙세포질 분열 방법을 동물 세포와 식물 세포의 경우로 나누어 설명한다. ∙그림 자료를 이용하여 식물의 체세포 분열과 동물의 체세포 분열의 차이점을 찾아보도록 한다.		∙양파의 뿌리는 미리 길러서 자른 것을 고정시켜 둔다. ∙현미경을 자주 다루지 않은 학생들이 세포 분열을 관찰하는 것은 어려운 과제이므로 영구 프레파라트나 다른 학급에서 만든 양호한 프레파라트를 준비해 두도록 한다. ∙오개념 지도 세포 분열의 각 시기를 정지된 상황으로 알고 있는 학생이 많으므로 세포 분열의 동영상 자료 등을 이용하여 세포 분열을 정지된 상황이 아니라 연속되어 이어지는 과정임을 알도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜평가 ➜ 차시 예고	10	∙양파 뿌리 끝의 조직에서 관찰한 여러 가지 모양의 세포에 대해 각각의 특징을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 양파 뿌리 끝을 이용하여 프레파라트를 제작할 수 있는지 평가한다. 2. 양파 뿌리의 세포 분열 관찰 결과를 정리하고, 세포 분열의 각 단계의 모습을 찾아내어 구분할 수 있는지 평가한다. 3. 세포 분열 과정의 순서와 각 시기별 특징을 잘 알고 있는지 평가한다. 4. 식물 세포와 동물 세포의 세포질 분열 방식의 차이점을 알고 있는지 평가한다.
			∙성염색체, 상염색체, 크기와 모양이 같은 상동 염색체에 대해 설명할 수 있다.
자료

단원			Ⅷ. 생식과 발생	4/15 차시	교과서 354～357쪽
중/소단원			1. 세포 분열	□ 염색체는 어떤 역할을 할까?
학습 목표			∙성염색체, 상염색체, 크기와 모양이 같은 상동 염색체에 대해 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	∙사람마다 모습이 다른 것과 세포 속의 염색체와는 어떤 관련이 있는지 질문을 통해 학습 동기를 유발한다. 또, 염색체의 기능에 대해 생각해 보도록 한다.		∙세포 분열 과정에서 관찰한 염색체가 생물체의 유전 현상과 깊은 관련이 있음을 알도록 지도한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	25	〔해 보기〕사람의 염색체 ∙사람의 체세포 하나에 들어 있는 염색체 모형을 가위로 오려 낸 후 모양과 크기가 같은 것끼리 모아 보도록 한다. ∙모양이 같은 염색체 쌍을 크기가 큰 것부터 차례로 종이 위에 붙여 보도록 한다. ∙정보 검색용 컴퓨터를 이용하여 ‘염색체’를 검색하여 염색체의 구조와 기능 및 종류 등을 조사하여 발표하도록 한다. ∙염색체의 구조와 종류, 대립 유전자의 개념을 설명한다. ∙그림 자료를 이용하여 남자와 여자의 염색체 구성의 차이에 대해 설명한다.		∙학습 현장에 인터넷의 활용이 가능한 컴퓨터가 충분히 준비되어 있지 않으면, 염색체에 관한 자료 검색은 전 시간에 과제로 부여하도록 한다. ∙오개념 지도 염색체에는 유전자가 오직 한 개씩만 들어 있는 것으로 잘못 아는 학생이 많다. 생명체 구성과 생명 활동에 필요한 수많은 유전자가 불과 몇 쌍의 염색체에 모두 들어 있음을 이해하도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜평가 ➜ 차시 예고	10	∙상동 염색체, 대립 유전자 및 성 염색체의 개념에 대해 학습한 내용을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 대립 유전자와 상동 염색체의 관계를 이해하였는지, 성 염색체에 대해 잘 알고 있는지 평가한다. 2. 해 보기 결과를 토대로 상동 염색체에 대해 잘 알고 있는지 평가한다.
			∙생식 세포 분열 과정을 설명할 수 있다.
자료

단원			Ⅷ. 생식과 발생	5/15 차시	교과서 358～361쪽
중/소단원			1. 세포 분열	□ 생식 세포는 어떻게 만들어질까?
학습 목표			∙생식 세포 분열 과정을 설명할 수 있고, 생식 세포 분열이 일어나야 되는 까닭을 이해한다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	∙부모와 자손의 염색체 수가 같은 이유는 무엇인지 생각해 보도록 한다.
전개	➜ 학습 내용 ➜ 탐구활동	25	∙식물의 생식 세포 분열 과정을 시기별로 염색체의 변화와 움직임을 중심으로 설명하도록 한다. ∙생식 세포 분열 과정과 체세포 분열 과정을 비교하여 차이점을 찾아보도록 한다. ∙생식 세포 분열 과정 모식도나 그림 자료를 이용하여 생식 세포 분열 과정에 대해 설명한다. ∙생식 세포가 만들어질 때 감수 분열이 필요한 이유에 대해 설명한다. 〔해 보기〕체세포 분열과 생식 세포 분열시 염색체의 변화 비교 ∙체세포 분열 결과 하나의 모세포로부터 2개의 딸세포가 생기고, 딸세포의 염색체 수의 변화는 없음을 설명한다. ∙생식 세포 분열은 연속해서 2번 분열이 일어나며, 분열에 의해 염색체 수가 반으로 줄어든다는 것을 설명한다. ∙생식 세포 분열의 의미와 과정에 대해 정리해 보고 체세포 분열과 생식 세포 분열을 비교해 본다.		∙생식 세포 분열 과정이 나타난 부록의 사진 자료 외에 더 나은 자료가 있으면 ICT를 활용하여 제시한다. ∙오개념 지도 염색 분체가 4개인 2가 염색체는 2개의 상동 염색체가 붙어 있는 것이다. 2가 염색체를 이루고 있는 염색체의 수를 넷 또는 하나로 생각하지 않도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜평가 ➜ 차시 예고	10	∙생식 세포 분열의 전 과정을 단계별로 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 생식 세포 분열 전․후 염색체 수의 변화와 생식 세포 분열에서 염색체 수가 반으로 줄어들어야 하는 이유에 대해 잘 알고 있는지 평가한다. 2. 생식 세포 분열 과정과 체세포 분열 과정을 비교하여 그 차이점에 대하여 토의하고, 그 결과를 바르게 정리하였는지 평가한다.
			∙무성 생식과 유성 생식을 하는 생물의 종류를 설명할 수 있다.
자료

단원			Ⅷ. 생식과 발생	6/15 차시	교과서 362～365쪽
중/소단원			1. 세포 분열	□ 무성 생식과 유성 생식은 어떻게 다를까?
학습 목표			∙무성 생식과 유성 생식을 하는 생물의 종류를 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	∙짚신벌레 외에도 가정이나 학교에서 흔히 볼 수 있는 생물들을 예로 들고 그들이 자손을 퍼뜨리는 방법에 대해 말해 보도록 한다.		∙초등학교와 중학교 1, 2학년 과정에서 학습한 생물들 중에서 자손을 퍼뜨리는 방법을 쉽게 알 수 있는 생물을 찾아 예를 들도록 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	25	〔탐구 3 : 조사〕생물의 다양한 생식 방법 ∙그림 자료에 제시된 여러 가지 생물의 생식 방법을 조사해 보도록 한다. ∙조사 결과를 정리한 다음, ｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙주변에서 볼 수 있는 다양한 생물들을 예로 들어 무성 생식과 유성 생식의 개념을 설명한다. ∙무성 생식을 하는 생물들을 예로 들어 분열법, 출아법, 포자법에 대해 설명한다. ∙원예나 농사에 사용하는 무성 생식을 예로 들어 식물의 영양 생식법에 대하여 설명한다. 〔해 보기〕산세비에리아 꺾꽂이하기 ∙산세비에리아 꺾꽂이를 통해 무성 생식에 대해 알아본다. ∙꺾꽂이를 통해 번식시킨 개체가 모체와 유전적으로 동일함을 설명한다.		∙출아법으로 번식 중인 히드라나 포자가 무수히 매달려 있는 곰팡이를 직접 관찰하면 학습 효과가 매우 크다. 그러나 계절적으로 이들을 관찰하기가 어려우면 다양한 사진 자료로 대체하여 지도하도록 한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜평가 ➜ 차시 예고	10	∙생식 방법을 유성 생식과 무성 생식으로 나누어 학습한 내용을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 생물의 생식 방법을 무성 생식과 유성 생식으로 분류할 수 있는지 평가한다. 2. 무성 생식과 유성 생식의 개념에 대해 잘 알고 있는지 평가한다.
			∙무성 생식과 유성 생식의 장단점을 안다.
자료

단원			Ⅷ. 생식과 발생	7/15 차시	교과서 362～365쪽
중/소단원			1. 세포 분열	□ 무성 생식과 유성 생식은 어떻게 다를까?
학습 목표			∙무성 생식과 유성 생식의 장단점을 안다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	∙암․수의 구별이 있는 동물들은 짝짓기를 하여 생식 세포를 주고받는다. 식물들은 어떻게 생식 세포를 주고받는지 생각해 보도록 한다.
전개	➜ 학습 내용 ➜ 탐구활동	25	∙유성 생식의 특징에 대해 설명한다. ∙동물과 식물의 암․수 구분과 다양한 유성 생식에 대하여 설명한다. 〔해 보기〕유성 생식의 장점 ∙어떤 방법이 환경의 변화와 진화적으로 유리한지를 이해하도록 설명한다. ∙무성 생식과 유성 생식의 장점과 단점, 차이점을 비교하여 생각해 보고 발표하도록 한다. ∙유성 생식과 무성 생식의 의미를 세포 분열과 관련하여 생각해 보도록 한다.		∙오개념 지도 동물은 암․수가 있어 생식 기관에서 감수 분열에 의해 생식 세포를 만들지만 식물은 암․수의 구분이 없어 생식 세포를 만들지 않는 것으로 잘못 생각하지 않도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜평가 ➜ 차시 예고	10	∙동물과 식물의 암수 구분과 생식 세포 전달 방식에 대해 학습한 내용을 정리한다. ∙무성 생식과 유성 생식의 특징, 장점과 단점에 대하여 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 무성 생식과 유성 생식의 특징에 대해 잘 알고 있는지 평가한다. 2. 무성 생식과 유성 생식의 장점과 단점을 이해하고 있는지 평가한다.
			∙꽃의 생김새를 관찰하고, 구조와 기능을 설명할 수 있다.
자료

단원			Ⅷ. 생식과 발생	8/15 차시	교과서 366～371쪽
중/소단원			2. 수정과 발생	□ 식물의 수정과 발생은 어떻게 일어날까?
학습 목표			∙꽃의 생김새를 관찰하고, 구조와 기능을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	∙주변에서 볼 수 있는 다양한 꽃과 벌, 나비와의 관계에 대해 서로 생각해 보게 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	25	〔탐구 4 : 관찰〕꽃의 생김새 관찰하기 ∙백합의 암술과 수술을 관찰한 다음, 어떻게 할까를 통해 암술과 수술의 역할에 대해 알도록 한다. ∙꽃을 구성하는 각 부분의 기능에 대하여 조사하도록 한다. ∙관찰 결과를 정리한 다음, ｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙꽃을 구성하는 각 부분의 역할과 암술과 수술이 중요한 이유를 설명한다. ∙수술은 수술대와 꽃밥으로 구성되며, 꽃밥에서는 꽃가루가 만들어짐을 설명한다. ∙암술은 암술머리, 암술대, 씨방으로 구성되며, 씨방 속에는 밑씨가 들어 있음을 설명한다. ∙꽃가루가 암술머리로 옮겨지는 과정을 꽃가루받이라고 함을 설명한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜평가 ➜ 차시 예고	10	∙식물의 수정과 발생에 대해 학습한 내용을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 속씨식물의 중복 수정에 대해 잘 알고 있는지 평가한다. 2. 꽃가루관의 발아 현상을 바르게 관찰했는지 평가한다.
			∙식물의 수정과 발생 과정을 이해한다.
자료

단원			Ⅷ. 생식과 발생	9/15 차시	교과서 366～371쪽
중/소단원			2. 수정과 발생	□ 식물의 수정과 발생은 어떻게 일어날까?
학습 목표			∙식물의 수정과 발생 과정을 이해한다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	∙분꽃이 지면 까맣고 동글동글한 씨앗이 맺히게 된다. 분꽃의 씨앗은 어떤 과정을 거쳐 만들어지는지 생각해 보도록 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	25	〔탐구 5 : 자료 해석〕꽃가루관의 발아 ∙꽃가루에서 꽃가루관이 나오는 것을 관찰하는 해 보기를 통해 수분 후에 꽃가루에서 수정을 위한 준비를 한다는 것을 설명하고, 꽃가루의 핵분열 과정과 꽃가루관의 역할을 알도록 한다. ∙자료 해석 결과를 정리한 다음, ｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙그림 자료를 이용하여 속씨식물의 수정과 발생에 대해 설명한다. ∙정핵과 난세포가 수정하여 배가 되고, 정핵과 두 개의 극핵이 수정하여 배젖이 되는 과정을 설명한다. ∙수분 후에 꽃가루관이 생긴 후 수정이 일어난다는 것과 식물의 중복 수정에 대하여 설명한다. ∙수정된 세포가 체세포 분열을 거듭하여 새로운개체가 되는 과정인 발생을 설명한다. 〔해 보기〕열매 관찰하기 ∙열매의 속 구조와 기능 및 씨와 열매가 형성되는 과정을 설명한다.		∙오개념 지도 속씨식물의 수정은 화분과 밑씨가 직접 결합하는 것이라고 생각하지 않도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜평가 ➜ 차시 예고	10	∙꽃의 구조와 중복 수정, 발생 과정에 대하여 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 식물의 수정과 발생 과정을 이해하는지 평가한다. 2. 열매의 속 구조와 기능에 대하여 이해하고 있는지 평가한다.
			∙개구리의 수정과 발생 과정을 통해 동물의 수정과 발생 과정을 이해한다.
자료

단원			Ⅷ. 생식과 발생	10/15 차시	교과서 372～375쪽
중/소단원			2. 수정과 발생	□ 동물의 수정과 발생은 어떻게 일어날까?
학습 목표			∙개구리의 수정과 발생 과정을 통해 동물의 수정과 발생 과정을 이해한다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	∙암탉만 키우는 양계장에서 생산된 달걀은 병아리로 자랄 수 없는 이유를 생각해 보도록 한다.
전개	➜ 학습 내용 ➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	25	∙수정과 발생에 대한 정보를 인터넷으로 검색하여 그 결과를 발표하도록 한다. ∙정자와 난자의 특징에 대해 비교하여 설명한다. 〔탐구 6 : 토의〕개구리의 수정과 발생 ∙수정란에서 개구리가 되기까지의 발생 과정에 대하여 조사하도록 한다. ∙토의 결과를 정리한 다음, ｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙정자와 난자의 수정 과정에 대해 설명한다. 또, 동물의 수정은 헤엄쳐 온 정자가 난자를 만나면서부터 시작됨을 설명한다. ∙수정란으로부터 난할에 의해 세포의 수가 많아지는 과정에서 일어나는 변화에 대해 설명한다.		∙오개념 지도 모든 난자가 맨눈으로 보일 정도로 큰 것이라고 생각하는 학생들이 있다. 조류나 어류 또는 양서류의 난자는 지름이 수 ㎜에서 수 ㎝나 되지만 굴의 난자나 포유류의 난자는 0.1～0.3㎜ 정도로 작아 현미경을 이용하여 관찰해야 함을 알도록 지도한다. 난할은 수정란의 분열이므로 생식 세포 분열이 아니고, 체세포 분열이므로, 난할이 계속되어도 세포 하나에 들어 있는 염색체의 수는 2n개로 일정함을 알도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜평가 ➜ 차시 예고	10	∙개구리의 발생을 예로 들어 동물의 수정과 발생에 대해 학습한 내용을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 난할의 특징을 이해하고 있는지 평가한다. 2. 개구리의 발생 과정에 대해 조사한 내용을 정리하고, 토의를 통하여 바른 결론을 도출하였는지 평가한다.
			∙사람의 생식 기관의 구조와 기능을 이해한다.
자료

단원			Ⅷ. 생식과 발생	11/15 차시	교과서 376～379쪽
중/소단원			3. 사람의 생식	□ 남녀의 생식 기관은 어떻게 다를까?
학습 목표			∙사람의 생식 기관의 구조와 기능을 이해한다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	∙아기의 모습을 보고, 아기의 탄생에 대하여 생각해 보게 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	25	〔탐구 7 : 조사〕사람의 생식 기관 ∙남자와 여자는 서로 다른 생식 기관을 가지고 있다는 것을 설명하고, 생식 기관에서 하는 일이 무엇인지 생각해 보도록 한다. ∙남자의 생식 기관의 구조를 소개하고, 각 부분의 명칭과 기능에 대해 설명한다. ∙여자의 생식 기관의 구조를 소개하고, 각 부분의 명칭과 기능에 대해 설명한다. ∙남녀의 생식 기관의 비교를 통해 공통점과 차이점이 무엇인지 알아보고 발표하는 시간을 갖도록 한다. ∙조사 결과를 정리한 다음, ｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙남성의 생식 기관 및 여성의 생식 기관을 설명하고, 여성의 생식 기관에서 일어나는 배란에 대해 설명한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜평가 ➜ 차시 예고	10	∙남녀의 생식 기관의 구조와 기능에 대해 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 남성과 여성의 생식 기관의 구조와 기능에 대하여 바르게 이해하는지 평가한다. 2. 정자와 난자의 형성 과정을 알고 있는지 평가한다.
			∙사람의 생식 주기의 각 시기의 특징을 안다.
자료

단원			Ⅷ. 생식과 발생	12/15 차시	교과서 380～383쪽
중/소단원			3. 사람의 생식	□ 사람의 생식 주기는 어떤 특징이 있을까?
학습 목표			∙사람의 생식 주기의 각 시기의 특징을 안다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	∙여학생들이 경험한 월경 또는 달거리에 대해 의견을 나누면서 월경을 왜 하는지, 월경 주기는 어떻게 되는지에 대해 의문을 갖게 함으로써 호기심을 유발하도록 한다.
전개	➜ 학습 내용	25	∙월경과 배란에 대해 설명하고, 그림 자료를 이용하여 여성의 몸에서 일어나는 생식 주기의 개념에 대하여 설명한다. ∙생식 주기에서 시간 경과에 따른 난소 내에서 일어나는 난소와 자궁 내막의 두께 변화, 월경 이후, 배란, 배란 이후, 월경을 중심으로 설명한다. 〔해 보기〕생식 팔찌 만들기 ∙여성의 생식 주기가 일정하지 않으므로 자신의생식 주기에 따른 생식 팔찌를 만들도록 한다. ∙생식 팔찌를 만들어 보고, 여성의 생식 주기가 며칠인지 알아본다. ∙구슬 한 개가 하루에 해당함을 알려 주고, 여성의 생식 주기가 28일을 기준으로 설명한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜평가 ➜ 차시 예고	10	∙생식 주기의 개념과 시간 경과에 따른 월경, 배란, 자궁 내막의 두께 변화 등에 대해 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 여성의 생식 주기의 각 시기를 바르게 이해하는지 평가한다. 2. 여성의 생식 주기의 진행을 바르게 알고 있는지 평가한다.
			∙사람의 임신과 출산 과정을 이해한다.
자료

단원			Ⅷ. 생식과 발생	13/15 차시	교과서 384～391쪽
중/소단원			3. 사람의 생식	□ 임신과 출산은 어떻게 이루어질까?
학습 목표			∙사람의 임신과 출산 과정을 이해한다. ∙태아가 성장하기 위해 모체와 태아 사이에 물질 교환이 어떻게 일어나는지 알아본다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	∙태교가 산모에 꼭 필요하며 중요한 까닭이 무엇인지에 대해 생각해 보게 한다.
전개	➜ 학습 내용	25	∙난자와 정자가 수정한 후 착상이 되기까지의 과정과 자궁 내막의 상태에 대해 설명한다. ∙임신과 그림 자료를 이용한 태아의 생장 과정에 대해 이야기한다. ∙그림 자료를 이용하여 태반을 통한 물질 교환을 보고 모체와 태아 사이에서 일어나는 물질 교환에 대해 설명한다. ∙출산 과정에 대해 설명한다. ∙임신과 출산 과정은 모체와 태아 모두에게 힘든 과정이지만 새로운 생명이 탄생하는 매우 기쁘고 뜻깊은 시간임을 설명한다.		∙사람의 임신과 출산 과정을 이해할 수 있도록 하며 이와 관련하여 올바른 성의 역할을 인식하고 건전한 남․여 관계를 이룰 수 있도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜평가 ➜ 차시 예고	10	∙사람의 임신과 출산 과정에 대해 학습한 내용을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 수정과 착상 과정을 바르게 이해하였는지 평가한다. 2. 임신과 출산 과정을 바르게 이해하였는지 평가한다.
			∙임신 및 출산과 관련하여 올바른 성의 역할을 인식하고 생명을 존중하는 태도를 갖도록 한다.
자료

단원			Ⅷ. 생식과 발생	14/15 차시	교과서 384～391쪽
중/소단원			3. 사람의 생식	□ 임신과 출산은 어떻게 이루어질까?
학습 목표			∙임신 및 출산과 관련하여 올바른 성의 역할을 인식하고 생명을 존중하는 태도를 갖도록 한다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	∙임신 및 출산과 관련하여 이들이 가지는 의미를 말해 보게 함으로써 관심을 갖게 한다. 또, 생식 기관은 다음 세대를 이어가는 새 생명을 탄상시키는 기관임을 설명하며, 흡연, 음주, 약물의 복용 등이 태아에게 미치는 영향이 어느 정도일지 생각해 보게 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	25	〔탐구 8 : 토의〕모체가 태아에게 미치는 영향 ∙임신부의 건강은 곧 태아의 건강과 연결되기 때문에 규칙적인 생활과 양질의 영양분 섭취가 중요함을 설명한다. ∙토의 결과를 정리한 다음, ｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙임신 중의 여성이 흡연을 하거나 약물을 복용하면 왜 나쁜지에 대해 토의하도록 한다. ∙약물 복용, 음주, 흡연 등이 태아에게 미치는 영향을 정리한다. ∙임신은 새 생명을 탄생시키는 과정이므로 건강한 아이의 출산을 위해 부모 모두 함께 노력해야 한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜평가 ➜ 차시 예고	10	∙약물 복용, 음주, 흡연 등이 태아에게 미치는 영향을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 임신이 이루어지는 과정과 임신 중의 흡연이나 약물 복용이 태아에게 미치는 영향에 대해 잘 알고 있는지 평가한다. 2. 임신, 출산과 관련하여 남성과 여성의 올바른 역할에 대해 평가한다.
			∙다음 시간에는 단원 마무리를 학습할 것임을 알려 준다.
자료

단원			Ⅷ. 생식과 발생	15/15 차시	교과서 392～395쪽
중/소단원
학습 목표			∙생식과 발생에 대하여 바르게 알고 있는지 종합적으로 확인한다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	∙이 단원에서 학습한 내용을 간단히 확인한다.		∙시간이 걸리더라도 앞에서 배운 내용을 충분히 복습하도록 한다.
전개	➜ 학습 내용	25	∙각 문제마다 정답을 모둠별로 논의를 통해 구한다. ∙단원 마무리 문제를 해결함으로써 생물체가 생장하거나 번식을 하기 위해서는 세포 분열의 과정을 거쳐야 한다는 것을 이해하게 되며, 생식을 통하여 자손을 만들고, 발생을 통하여 다양한 조직과 기관이 형성되는 것을 이해한다. ∙[과학 글쓰기] 에서는 탐구 활동지에 나와 있는 대로 글쓰기를 해 본다. ∙각 문제마다 모둠별로 토의를 하여 답을 구한 다음 발표하도록 한다.		∙모둠별로 정답을 구하는 논의를 원활하게 진행되도록 지도한다. ∙과학 글쓰기를 할 때 유의 사항을 알려 주며, 자연스럽게 글을 쓸 수 있도록 유도한다. ∙과제 해결이 빨리 끝나면 보충 문제를 제시한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	10	∙대단원의 내용을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 학습 결과를 종합적으로 정리하고 평가한다.
자료